La terapia del linguaggio e della parola nell’autismo dovrebbe essere iniziata in una fase precoce

Affermando che ogni bambino con disturbo dello spettro autistico ha problemi linguistici e di parola diversi, Şevval Ocaktan, assistente di ricerca della Facoltà di Scienze della Salute dell'Università Atlas di Istanbul, Dipartimento di Terapia del Linguaggio e della Logopedia, ha affermato che è importante che il pediatra/psichiatra infantile e il logopedista siano coinvolti nel primo periodo nei bambini con autismo. Notando che l'autismo è uno spettro e che il profilo di ogni bambino è diverso, Ocaktan ha affermato: "Con un intervento precoce, regolare, specifico per l'individuo e strutturato, si possono ottenere progressi significativi nella comunicazione, nel linguaggio, nell'interazione sociale, nel gioco e nelle abilità della vita quotidiana".

Diversi problemi di linguaggio possono essere riscontrati nell'autismo

Affermando che ogni bambino ha problemi di linguaggio e di linguaggio diversi nel disturbo dello spettro autistico, Şevval Ocaktan ha affermato: "Non tutti i bambini mostrano lo stesso profilo nel disturbo dello spettro autistico; tuttavia, le difficoltà più comuni includono linguaggio ritardato o non sviluppato, difficoltà ad iniziare e mantenere la comunicazione, limitazione nei metodi di comunicazione non verbale come il contatto visivo, i gesti, le espressioni facciali e indicare, ecolalia (ripetere ciò che senti), "Alcuni bambini possono sembrare conoscere molte parole, ma potrebbero avere difficoltà a usare la lingua per scopi sociali, in contesti appropriati e nell'interazione reciproca. Alcuni potrebbero anche aver bisogno di lavorare sull'intelligibilità del parlato e sulla pronuncia," ha detto. Ocaktan ha detto, "Non c'è una risposta unica alla domanda se i disturbi del linguaggio e del linguaggio che si verificano nell'autismo possano essere completamente corretti, perché l'autismo è uno spettro e il profilo di ogni bambino è diverso. Tuttavia, con un intervento precoce, regolare, specifico per l’individuo e strutturato, è possibile ottenere progressi significativi nella comunicazione, nel linguaggio, nell’interazione sociale, nel gioco e nelle abilità della vita quotidiana. In alcuni bambini il linguaggio verbale si sviluppa in modo significativo; in alcuni bambini, l'obiettivo potrebbe essere quello di aumentare la comunicazione funzionale con gesti, segni, supporti visivi o sistemi di comunicazione di supporto alternativi, in aggiunta o in sostituzione del linguaggio verbale. L'obiettivo principale è aumentare la comunicazione funzionale con gesti, segni, supporti visivi o sistemi di comunicazione di supporto alternativo, in aggiunta o in sostituzione del discorso verbale. "Non si tratta di modellarli, ma di aumentare la loro comunicazione, auto-espressione e partecipazione alla vita", ha detto.

Non si dovrebbe aspettare l'intervento

Şevval Ocaktan, sottolineando che i disturbi del linguaggio e del linguaggio nei bambini con autismo dovrebbero essere intervenuti il prima possibile, ha affermato che è importante che il pediatra/psichiatra infantile e il logopedista intervengano insieme nel primo periodo.

Assistente di ricerca. Şevval Ocaktan ha continuato così: Ha affermato:

"Non dovrebbe esserci attesa per l'invio a un logopedista e per l'intervento. La valutazione dovrebbe iniziare non appena vi è il sospetto. L'American Academy of Pediatrics raccomanda lo screening dell'autismo ai controlli del 18° e 24° mese per tutti i bambini; tuttavia, se la famiglia nota di non guardare per nome in un periodo precedente, un contatto visivo molto limitato, mancanza di comportamento di indicazione, mancanza di balbettio, mancanza di sviluppo dell'attenzione congiunta o regressione delle abilità acquisite, dovrebbero essere applicati prima. Un logopedista dovrebbe consultare un terapista per la comunicazione, il linguaggio, il gioco e la valutazione delle capacità di interazione. La diagnosi di autismo viene fatta dal medico. In altre parole, l'approccio ideale è che il pediatra/psichiatra infantile e il logopedista intervengano insieme nel periodo iniziale."

Il trattamento è pianificato in base alle esigenze del paziente. bambino

Şevval Ocaktan ha affermato che il trattamento dei disturbi del linguaggio e della parola nei bambini con autismo non consiste in un unico metodo e ha detto: “Il trattamento dei disturbi del linguaggio e della parola nei bambini con autismo è pianificato in base alle esigenze del bambino."Gli approcci più comunemente utilizzati includono logopedia e terapia del linguaggio, approcci comportamentali, approcci evolutivi, studi sulla comunicazione sociale basati sul gioco, interventi con la partecipazione dei genitori, applicazioni basate sull'ABA, TEACCH e Early Start Denver Model (ESDM) nella fascia di età giovanile", ha affermato. e, se necessario, viene studiata l'intelligibilità della pronuncia/del parlato. Ocaktan ha affermato: "Se il linguaggio verbale non è sufficiente, possono essere utilizzati metodi di comunicazione alternativi come carte illustrate, sistemi visivi, segni o dispositivi elettronici. I farmaci non correggono le principali difficoltà linguistiche e comunicative dell'autismo; "Viene valutato principalmente dal medico in caso di iperattività, irritabilità, ansia, sonno o problemi comportamentali", ha affermato.

Anche l'aspetto e i gesti del bambino dovrebbero essere attentamente osservati

Notando che le famiglie hanno importanti responsabilità nel monitorare lo sviluppo del linguaggio e del linguaggio dei bambini con autismo, Şevval Ocaktan ha affermato: "Il punto più importante per le famiglie non è valutare la comunicazione del bambino solo attraverso il 'parlato'. Anche lo sguardo, il gesto, il indicare, il portare un oggetto verso di te, l'emettere un suono o il portarti verso qualcosa sono comunicazione. Tutti questi dovrebbero essere osservati insieme", ha detto.

Dovrebbero essere usate frasi brevi, chiare e comprensibili

Şevval Ocaktan ha anche toccato gli aspetti che dovrebbero essere presi in considerazione quando si comunica con il bambino e ha detto: "Nella comunicazione dovrebbero essere usate frasi brevi, chiare e comprensibili; Al bambino dovrebbe essere concesso un periodo di attesa per rispondere; Dovrebbero essere incoraggiati l’interazione faccia a faccia, l’attenzione congiunta e il alternarsi. Giochi, libri, canzoni, routine e supporti visivi sono molto preziosi nella vita quotidiana. È importante sfruttare gli interessi del bambino, notare e rafforzare i suoi risultati e osservare le situazioni che creano un sovraccarico sensoriale. Stabilire una collaborazione coerente tra famiglia, scuola ed équipe specialistica aumenta l’effetto del trattamento. Ancora più importante, le famiglie non dovrebbero incolpare se stesse; "L'attuale approccio scientifico non spiega l'autismo con l'atteggiamento dei genitori", ha detto.

Il supporto viene fornito ai bambini con autismo presso il Laboratorio DKT dell'Università Atlas

Fornendo informazioni sugli studi condotti nel campo dei disturbi dello spettro autistico presso il Laboratorio di logopedia e linguaggio dell'Università Atlas di Istanbul, Şevval Ocaktan ha fornito le seguenti informazioni: Vengono offerti servizi di terapia e consulenza. Presso il centro vengono condotti studi con un approccio basato sull'evidenza, specifico per l'individuo, centrato sulla famiglia e multidisciplinare.

Anche il disturbo dello spettro autistico rientra tra le aree servite; Vengono svolte pratiche per supportare la comunicazione verbale e non verbale in questi bambini, per sviluppare le capacità di iniziare e mantenere la comunicazione, per aumentare l'interazione reciproca, per studi sulla comunicazione basati sul gioco e per supportare l'intelligibilità del parlato quando necessario.

Gli studenti hanno l'opportunità di esercitarsi

Inoltre, presso il centro viene fornita consulenza familiare, vengono organizzati programmi a casa, viene stabilita cooperazione con diversi campi di competenza quando necessario e i processi terapeutici vengono monitorati e riportati all'interno di un quadro accademico. Inoltre, vengono svolte pratiche terapeutiche individuali e di gruppo, attività di osservazione, valutazione, reporting e sviluppo di competenze professionali per gli studenti negli ambienti clinici e di laboratorio dell'università."